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過(guò)偉敏 (無(wú)錫輕工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇無(wú)錫214064)
[關(guān)鍵詞]電腦；設(shè)計(jì)教學(xué)；創(chuàng)造性思維
[摘 要]本文認(rèn)為，電腦是一把雙刃劍，在教學(xué)中需要適度把握。否則，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)不利。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行徒手草圖訓(xùn)練是十分必要、不可或缺的。
信息技術(shù)革命及其成就使人們的工作、學(xué)習(xí)及生活的方式和觀念發(fā)生了巨大的變化，電腦技術(shù)在設(shè)計(jì)學(xué)科中得到普遍應(yīng)用。設(shè)計(jì)部門普及電腦、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審評(píng)設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)方案的招投標(biāo)亦多要求電腦表現(xiàn)圖、設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生運(yùn)用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)并反映最終設(shè)計(jì)成果等，無(wú)疑電腦技術(shù)給傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)教學(xué)方式，注入了新的活力。
一、電腦技術(shù)是把“雙刃劍”
電腦技術(shù)在設(shè)計(jì)學(xué)科中的廣泛運(yùn)用，帶來(lái)了設(shè)計(jì)方法和觀念的變革，成為設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的新趨勢(shì)和新動(dòng)向。首先，電腦虛擬技術(shù)的發(fā)展和在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用，使設(shè)計(jì)中藝術(shù)與技術(shù)的隔膜——即設(shè)計(jì)作品的物化過(guò)程的隔膜得以消失，也使傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)程序發(fā)生了根本的變化，即有可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“并行設(shè)計(jì)”，使設(shè)計(jì)作品能綜合藝術(shù)、結(jié)構(gòu)、工藝、技術(shù)、材料、經(jīng)濟(jì)等多方面的因素，以謀求最佳、最完善的實(shí)現(xiàn)途徑，使最終的物化得到理論上的可行性和經(jīng)濟(jì)性的高度整合，成為檢討設(shè)計(jì)的重要手段。如建筑大師弗蘭克，蓋里(Frank Gehry)所設(shè)計(jì)的迪斯尼音樂(lè)廳，在最初傳統(tǒng)模型構(gòu)思的基礎(chǔ)上運(yùn)用電腦虛擬技術(shù)來(lái)檢討、完善和深化，最終完成傳統(tǒng)二維圖紙所無(wú)法表現(xiàn)的具有戲劇般形狀、動(dòng)人心弦的建筑設(shè)計(jì)作品。其次，電腦技術(shù)亦使傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念受到?jīng)_擊。電腦還是一種能夠激發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感的發(fā)生器，是獲取全新的、非傳統(tǒng)設(shè)計(jì)程序和觀點(diǎn)基礎(chǔ)上的造型形態(tài)的有效手段。正如某位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、著名物理學(xué)家在中國(guó)某大學(xué)里演講所說(shuō)的，其成功秘訣在于一時(shí)偏離“正軌”，“誤入?yún)擦帧�。同樣，設(shè)計(jì)的創(chuàng)新亦應(yīng)從科學(xué)技術(shù)中捕捉創(chuàng)作靈感，尋求技術(shù)與藝術(shù)協(xié)調(diào)和整合過(guò)程中的一種全新的構(gòu)思和創(chuàng)意。電腦技術(shù)為信息時(shí)代的設(shè)計(jì)提供了一種創(chuàng)意的新途徑和新理念。如著名建筑師彼德·埃森曼(Peter，Eisenman)在設(shè)計(jì)柏林最高建筑物——馬克斯·林哈得(Max Reinhardt)大樓時(shí)即運(yùn)用了電腦技術(shù)，以一幾何原形來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意，獲得了“神奇的扭轉(zhuǎn)”所生成的設(shè)計(jì)造型，詮釋了信息消費(fèi)時(shí)代的都市建筑景觀的新理念。再次，電腦技術(shù)大大降低了設(shè)計(jì)的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了設(shè)計(jì)精度和速度，而且其虛擬真實(shí)的技術(shù)使設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖顯得直觀而生動(dòng)。同時(shí)電腦技術(shù)亦能使設(shè)計(jì)成果得到重復(fù)的利用，對(duì)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化起到一定的推動(dòng)作用。
然而，如同一切高新技術(shù)一樣，電腦技術(shù)在設(shè)計(jì)學(xué)科中的運(yùn)用亦存在著眾多的負(fù)面效應(yīng)。如電腦技術(shù)帶來(lái)了設(shè)計(jì)的“異化”，反映在具體的設(shè)計(jì)中即為重“表現(xiàn)”輕“設(shè)計(jì)”，設(shè)計(jì)方案招投標(biāo)變成了電腦效果圖競(jìng)賽；學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)在電腦效果表現(xiàn)上所花的時(shí)間大大超過(guò)設(shè)計(jì)方案構(gòu)思的時(shí)間，重“結(jié)果”輕“過(guò)程”的情形十分嚴(yán)重。又如電腦技術(shù)其本身特點(diǎn)也在一定程度上束縛了設(shè)計(jì)思考過(guò)程“幻想”的翅膀，國(guó)內(nèi)有位設(shè)計(jì)師曾說(shuō)過(guò)設(shè)計(jì)是讓“不可能”變成“可能”的過(guò)程，我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)十分贊同，但電腦技術(shù)及其軟件其本身的局限和操作者的水平影響了設(shè)計(jì)構(gòu)思，扼殺了方案構(gòu)思過(guò)程中的轉(zhuǎn)眼即逝的設(shè)計(jì)靈感，讓使用者不得不放棄方案初始階段的模糊性和隨機(jī)性，而向電腦“投降”，使設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作變成簡(jiǎn)單的工業(yè)化“生產(chǎn)”。再如在設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生過(guò)分依賴電腦和沉湎于電腦，忽視了嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，對(duì)設(shè)計(jì)徒手草圖的訓(xùn)練和運(yùn)用失去了應(yīng)有的熱情和追求，最終導(dǎo)致設(shè)計(jì)分析、思考、創(chuàng)作能力的喪失，也使學(xué)生設(shè)計(jì)素養(yǎng)降低。
二、設(shè)計(jì)徒手草圖訓(xùn)練是提高創(chuàng)造性
思維能力的有效途徑
設(shè)計(jì)徒手草圖實(shí)際上是一種圖示思維的設(shè)計(jì)方式。在一個(gè)設(shè)計(jì)的前期尤其是方案設(shè)計(jì)的開始階段，最初的設(shè)計(jì)意象是模糊的，不確定的。而設(shè)計(jì)的過(guò)程亦是對(duì)設(shè)計(jì)條件的不斷“協(xié)調(diào)”，圖示思維的方式即把設(shè)計(jì)過(guò)程中的有機(jī)的、偶發(fā)的靈感及對(duì)設(shè)計(jì)條件的“協(xié)調(diào)”過(guò)程，通過(guò)可視的圖形將設(shè)計(jì)思考和思維意象記錄下來(lái)�！斑@樣一些繪畫式的再現(xiàn)，是抽象思維活動(dòng)的適宜的工具，因而能把它們代表的那些思維活動(dòng)的某些方面展示出來(lái)”(魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ氛Z(yǔ))。而作為電腦，其保持精確數(shù)據(jù)概念的特點(diǎn)——點(diǎn)、線、面、形體在屏幕上的明確和肯定的顯示，扼殺了方案構(gòu)思設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)思維的模糊性和隨機(jī)性，亦不符合設(shè)計(jì)初始階段的設(shè)計(jì)思維方式及其設(shè)計(jì)的表達(dá)。顯而易見(jiàn)，電腦無(wú)法替代創(chuàng)造性思維活動(dòng)。
設(shè)計(jì)是一個(gè)解決問(wèn)題和協(xié)調(diào)矛盾的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中兩個(gè)內(nèi)容十分重要。一是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解析問(wèn)題；另一是對(duì)所解決的問(wèn)題答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。前一個(gè)內(nèi)容是后一個(gè)內(nèi)容的基礎(chǔ)和做好一個(gè)設(shè)計(jì)的前提，亦是目前設(shè)計(jì)教學(xué)中一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生缺乏想象構(gòu)思和創(chuàng)造的能力，利用設(shè)計(jì)徒手草圖的訓(xùn)練——圖示思維的設(shè)計(jì)方式，將有效地提高和開拓其創(chuàng)造性思維能力。實(shí)踐證明，國(guó)內(nèi)外的許多優(yōu)秀設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)大師均精于此道，出色的圖示思維亦是他們的成功之道。
圖示思維方式的根本點(diǎn)是形象化的思想和分析，設(shè)計(jì)者把大腦中的思維活動(dòng)延伸到外部來(lái)，通過(guò)圖形使之外向化、具體化。正如德加所述：“SKETCH”是一種發(fā)現(xiàn)行為。在思維過(guò)程中需要腦—眼—手—圖形四位一體。
著名美學(xué)家魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ吩谄洹兑曈X(jué)思維——審美直覺(jué)心理學(xué)》中闡述道：“視覺(jué)乃是思維的一種最基本的工具”，“藝術(shù)乃是一種視覺(jué)形式，而視覺(jué)形式又是創(chuàng)造思維的主要媒介”。視覺(jué)的思維性功能幫助我們通過(guò)圖示進(jìn)行思維、進(jìn)行創(chuàng)造。在發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的同時(shí)，頭腦里的思維通過(guò)手的勾勒，使圖形躍然紙上，而所勾勒的形象通過(guò)眼睛的觀察又被反饋到大腦，刺激大腦作進(jìn)一步的思考、判斷和綜合，如此循環(huán)往復(fù)，最初的設(shè)計(jì)構(gòu)思也隨之愈發(fā)深入、完善。可見(jiàn)，徒手設(shè)計(jì)草圖這種形象化的思考方式，是對(duì)視覺(jué)思維能力、想象創(chuàng)造能力、繪畫表達(dá)能力三者的綜合。在這個(gè)過(guò)程，不在乎于畫面效果，而在乎于觀察、發(fā)現(xiàn)、思索，強(qiáng)調(diào)腦、眼、手、圖形的互動(dòng)。徒手設(shè)計(jì)草圖的訓(xùn)練，無(wú)疑是培養(yǎng)學(xué)生形象化思考、設(shè)計(jì)分析及方案評(píng)價(jià)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新思維能力的有效方法和途徑。
三、結(jié) 語(yǔ)
高技術(shù)的確給設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教學(xué)帶來(lái)了許多幫助，電腦技術(shù)帶給設(shè)計(jì)的變革也勿庸置疑。但電腦不是“一切”，它無(wú)法替代我們的大腦，無(wú)法替代設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維，電腦只能是我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的好幫手。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，加強(qiáng)設(shè)計(jì)徒手草圖的訓(xùn)練，通過(guò)腦—眼—手—圖形的有機(jī)的、不斷的形象化思考和再觀察、再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過(guò)程，有助于提高學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。創(chuàng)造性思維能力以及綜合的設(shè)計(jì)修養(yǎng)，能使設(shè)計(jì)者產(chǎn)生更多的新構(gòu)思。和新創(chuàng)意。“自由地畫，通過(guò)線條來(lái)理解體積的概念，構(gòu)造表面形態(tài)……首先要用眼睛看，仔細(xì)觀察，你將有所發(fā)現(xiàn)……最終靈感降臨”(勒·柯布西埃語(yǔ))。
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